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Poéticas... y otra antología inconclusa

viernes, 8 de noviembre de 2013





Las TIC's no han eliminado  las técnicas de estudio

Muchos lectores y estudiantes creímos que ante las innovaciones que propician las TIC's y sus múltiples avances tecnológicos, pasarían de moda las técnicas de estudio y sucede todo lo contrario;  estas técnicas han cambiado,  de manera sustantiva, las prácticas de estudio apalancándose en las técnicas de estudio y aportando nuevas.

Los mapas conceptuales brindan muchas herramientas para el análisis, el discernimiento y la construcción de textos. Ahora existen posibilidades tales desde cmptools hasta prezi para globalizar un tema desde lo más general hasta lo más específico. Eduteka es una página que  enseña a la comunidad docente el uso práctico y pertinente de los mapas conceptuales en escenarios escolares y ámbitos de aprendizaje contemporáneos. En este blog se enlaza de modo frecuentes con esta página que facilita herramientas para fortalecer la cotidianidad académica.

Las redes sociales y su tipología: de conocimiento,  analógicas, digitales, horizontales, verticales, según la tipología de usuarios propician una amplia gama de posibilidades y recursos para sustentar  la consolidación y la formulación de proyectos, de programas, de planes y  diseños de solución  para llevar a la vida práctica. El espectro de oportunidades para elevar las oportunidades de aprendizaje son envidiables. Hoy la gama de opciones para otear los universos del conocimiento hacen que bibliotecas, academias, universidades sen instituciones de dimensión inalcanzable.

Además de la planeación y la programación del tiempo disponible para estudiar. Las técnicas de estudio sugieren recomendaciones y trucos para conquistar mayor efectividad es la realización de actividades de autoaprendizaje. Hoy es necesario aprender y des-aprender de manera permanente.


   El siguiente esquema nos ayuda a elegir la que nos conviene según el propósito, del conjunto de actividades académicas que canalizan el uso de la información y sus posteriores aplicaciones, según el contexto y las demandas que éste exija:





LEER
ESCRIBIR
HABLAR
ESCUCHAR
RESUMIR
Mínimo tres lecturas a un texto con objetivos bien definidos en cada momento: un antes, un durante y un después del texto.
Subrayado – esquemas- mapas conceptuales – redactar palabras claves
Planear las conversaciones  con los expertos

Ensayar previamente las exposiciones
Con mucha atención y elaborar esquemas, gráficas o mapas conceptuales sobre lo conversado y según los objetivos perseguidos
AMPLIAR

Paráfrasis es la técnica para ampliar un texto que es demasiado breve.

 Los seis sombreros para pensar, una estrategia para aprender a analizar, a evaluar y a interpretar
FUNDAMENTAR
revisión de conceptos 
revisión de conceptos
revisión de conceptos
revisión de conceptos
SUSTENTAR
Confrontar varios enfoques, ojalá contrarios entre sí
Elaborar mapas conceptuales del asunto que den cuenta de alcances y límites
Definir tiempos máximos y mínimos de exposición con agendas paralelas para asumir el caso.
Atentos a los que del tema se dice en los medios e comunicación masiva se trata
MEMORIZAR
Repetición
insistencia
 Repetición - análisis para desarmar el concepto - elabore apuntes para apoyar la exposición
  Repetición - análisis para desarmar el concepto - elabore apuntes para apoyar la exposición
  Repetición - análisis para desarmar el concepto - elabore apuntes para apoyar la exposición
DESARROLLAR CONCENTRACIÓN
 Aplicación de técnicas del pensamiento lateral como el método PIN, la espina de pescado y otras estrategias para estimular el pensamiento.
  Aplicación de técnicas del pensamiento lateral como el método PIN, la espina de pescado y otras estrategias para estimular el pensamiento.
  Aplicación de técnicas del pensamiento lateral como el método PIN, la espina de pescado y otras estrategias para estimular el pensamiento.
  Aplicación de técnicas del pensamiento lateral como el método PIN, la espina de pescado y otras estrategias para estimular el pensamiento.
ELABORACIÓN DE BORRADORES Y VERSIONES
Un antes: redacción previa, Un durante:
Que se quiere sustentar  hasta dónde y por qué.  Luego un  después: conclusiones y nuevo aprendizajes
Numerar cada borrador – pautar cada enfoque del borrador al revisar la ortografía, la redacción, la claridad, la precisión y la pertinencia en el uso de las fuentes, entre otras.
Cotejar con expertos hasta adquirir solvencia verbal sobre el tema.
 Cada versión debe fecharse, debe observar los avances entre una y otra versión para identificar los tópicos específicos del mismo avance. 

Al precisar la ruta a seguir, al definir la prioridades en relación a los tiempos disponibles, al evaluar los recursos disponibles, al hacerle seguimiento a las lecturas, a las discusiones de los expertos, al aprender a usar la información antes de escribir, durante el proceso de escritura y después de concluir el trabajo de grado, o tesina, de continuar estas rutinas académicas o mejorarlas o, si es del caso, sustituirlas por otras técnicas que nos brinden mayor eficiencia, eficacia y efectividad.

Los servicios bibliotecarios hoy deben enrutarse hacia el mejor aprovechamiento de los recursos que propician la Web 2.0, apropiándose  de algunas herramientas del mercadeo y la atención al usuario e incorporándose aquellas herramientas. Una página que nos ayuda a abrirnos camino es EDUTEKA

Ahora se investigan prácticas, usos, metodologías y experiencias significativas a través de la nueva disciplina que se acuña entre los profesionales de la información en escenarios interinstitucionales e interdsciplinarios.  




WEBGRAFIA

http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/  ( consulta noviembre 8 de 2013)

http://www.examtime.es/tecnicas-de-estudio/ (consulta noviembre 8 de 2013)

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